Penerapan Creative Problem Solving (CPS) dan Ideal Problem Solving (IPS) Berbasis Pengalaman Langsung (Experiencing) Ditinjau Dari Motivasi dan Gaya Belajar Mahasiswa

ilmawati fahmi imron, Ikke Yuliani Dhian Puspitarini, Budi Susilo Eksan

Abstract


Penelitian ini menggunakan Model pembelajaran   Creative Problem Solving (CPS) dan IDEAL Problem Solving. Populasi pada  penelitian ini adalah mahasiswa tingkat III Universitas Nusantara PGRI Kediri tahun Ajaran 2015/2016. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan teknik Claster random sampling sejumlah 2 kelas. Teknik pengumpulan data variabel prestasi belajar kognitif digunakan metode tes, Gaya belajar dan motivasi digunakan metode angket dengan menggunakan anava 3 jalan dengan rancangan faktorial 2x2x2. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: 1) Tidak ada pengaruh penerapan pembelajaran Creative problem solving dan IDEAL Problem Solving berbasis pengalaman nyata (Experential) terhadap prestasi belajar Pembelajaran IPA pada materi pokok Lingkungan 2) Ada pengaruh motivasi belajar mahasiswa terhadap prestasi belajar Pembelajaran IPA pada materi pokok Lingkungan 3) Tidak ada pengaruh gaya belajar mahasiswa terhadap prestasi belajar Pembelajaran IPA pada materi pokok Lingkungan 4)Ada interaksi antara metode pembelajaran Creative problem solving dan IDEAL Problem Solving dengan motivasi belajar mahasiswa terhadap prestasi belajar Pembelajaran IPA pada materi pokok Lingkungan 5) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran Creative problem solving dan IDEAL Problem Solving dengan gaya belajar mahasiswa terhadap prestasi belajar Pembelajaran IPA pada materi pokok Lingkungan 6)Tidak ada interaksi antara motivasi dan gaya belajar mahasiswa terhadap prestasi Pembelajaran IPA pada materi pokok Lingkungan 7)Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran  Creative problem solving dan IDEAL Problem Solving, motivasi belajar dan gaya belajar mahasiswa terhadap prestasi belajar Pembelajaran IPA pada materi pokok Lingkungan. 


Keywords


Creative Problem Solving; IDEAL Problem Solving; Experential; motivasi belajar; Gaya belajar; Prestasi Belajar

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2002). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta : Bumi Aksara.

Depdiknas. (2003). Kurikulum Kimia 2004 SMA Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian, Jakarta: Balai Pustaka.

Nasution, S. (1984). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara.

Novak, J., & Gowin, D. (1984). Learning How to Learn. Cambridge, MA: Cambridge University Press.

Rusyan, A. T. (1989). Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remadja Rosdakarya

Vembriarto. (1985). Pengantar Pengajaran Modul, Yogyakarta : Yayasan Pendidikan

Vossen, H. (1986). Kompendium Didaktik Kimia, Bandung : Remadja Karya.

Wibawa, B., & Mukti, F. (2001). Media Pengajaran, Bandung: CV Maulana.

Wijaya, C. (1988). Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan dan Pengajaran, Bandung: CV Remadja Rosdakarya.

Yuliati, L. (2000). Metode Pemecahan Masalah dengan Menggunakan Prosedur Heuristik untuk Meningkatkan Hasil Belajar, Malang: Universitas Negeri Malang.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.





Premiere Educandum indexed by:


Premiere Educandum has ISSN: 2088-5350 (Print) & ISSN: 2528-5173 (Online)

Creative Commons License
Premiere Educandum by E-JOURNAL UNIVERSITAS PGRI MADIUN is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.


View Premiere Educandum Stats